Arbeidskrav

Arbeidskrav på studiet

1) Treningsoppgaver - lesing, skriving og refleksjon, individuelt og i nettverksgrupper
Det forventes at den enkelte student leser pensum og arbeider med å skrive i tilknytning til lesingen. Formålet er å trene på å skriftliggjøre fagstoff. Lesing, refleksjon, samtale og skriving er til sammen gode måter å arbeide på for å øke kunnskapen om de tema som tas opp på studiet og for å bli tryggere på egne tanker og formuleringer. Her lages egne avtaler i de lokale studiegruppene i tillegg til at alle arbeider individuelt. På samlingene legger vi vekt på muntlig refleksjoner omkring de temaene vi arbeider med.

2) Praksisfortelling fra egen virksomhet
Denne oppgaven handler om å få fram en eller flere fortellinger fra egen praksis i barnehagen hvor samspill mellom voksen og barn er i fokus. Her kan det gjerne benyttes både bilder og andre medier samt tekst. Det er viktig med stor grad av etisk bevissthet. Vanlige retningslinjer i barnehagen skal følges når det gjelder observasjon, dokumentasjon og publisering. Praksisfortellingen skal bestå av følgende innhold:

• Min observasjon - Hva har du sett/hørt/lagt merke til?
• Egne refleksjoner - Hva tenker jeg om det jeg har observert?
• Rammeplan/barnehagens virksomhet - Hvordan angår dette barnehagens formål og oppgaver?
• Fagstoff/begreper/teori - Hva sier kunnskap om det jeg har observert og reflektert? (knytt gjerne til begreper som lek, læring, omsorg, danning og relasjoner) De tre siste punktene kan beskrives hver for seg, eller behandles sammen.

Framdrift:

• Utkast til praksisfortellinger
• Tilbakemeldinger på utkast på samling
• Forbedring og endelig levering

3) Utviklingsprosjekt i barnehagen 
Denne oppgaven skal gjennomføres med veiledning fra veileder i egen barnehage. Oppgaven skal dreie seg om å beskrive samt reflektere over og diskutere et utviklingsprosjekt i barnehagen. Det er viktig ikke å gape over for mye men heller konsentrere seg om et mindre utviklingsprosjekt eller deler av et slikt arbeid. Så langt som mulig bør oppgaven omhandle tema som er sentrale på studiet. Framdrift:

• Du har bestemt deg for tema, 1-3 spørsmål og har en plan for hvordan du skal gjennomføre prosjektet. Det er flott om selve prosjektet har starter etter mai-samlinga (hvis ikke før)
• På maisamlinga: Du får nærmere informasjon om hvordan rapporten fra prosjektet skal se ut
• Innen 2. juni: Du leverer statusrapport fra prosjektet
• Innen 1. september: Du leverer sluttrapport fra prosjektet, første utkast, og får skriftlig tilbakemeldinger.
• På samling 11. - 12. september: Du legger fram prosjektet muntlig. Du får muntlig tilbakemeldinger.
• Innen 26. september: Du leverer endelig rapport.

HVORDAN RAPPORTEN FRA PROSJEKTENE SKAL SE UT

Her er noen knagger for prosjektrapportene:

• For det første, det er lov å være kreativ og finne sin egen form på rapporten. Selv om vi setter opp disse knaggene, er det altså rom for ulike løsninger
• Rapporten bær være på minimum 5 og maksimum 8 sider skrevet på vanlig A4-ark, med blanke linjer mellom avsnitt og med 1 1/2 linjeavstand, skriftstørrelse 12 punkt. Innholdsfortegnelse, litteraturliste og vedlegg regnes ikke med i sidetellingen.  
• Rapporten bør inneholde i grove trekk disse punktene:
• Innledning: Der bør det gå fram hva prosjektet har handlet om og hvorfor akkurat dette temaet er valgt - motivasjon og intensjon. Det kan gjerne også stå hvordan prosjektet inngår i barnehagens arbeid, altså om den sammenheng prosjektet inngår i.
• Problemstilling/spørsmål: Hva slags spørsmål/utfordringer/behov/problem er det mer konkret som har blitt fokusert i prosjektet? Hva er det du spesielt har vært opptatt av å se på (utforske, studere, lære)?
• Beskrivelse av prosjektet: Her står du helt fritt til å beskrive det du (eventuelt i samarbeid med andre) har gjort. Hvilke tiltak er satt i verk? Hvordan har du/dere gått fram, hva er gjennomført - og eventuelt hva som ikke er gjennomført?
• Refleksjoner og vurderinger: I denne delen er det både egne refleksjoner og vurderinger ved hjelp av begrep/teori fra pensum som kan komme fram. Ut fra hvilke intensjoner er tiltakene satt i verk? Og gjerne ut fra hvilke presupposisjoner - hva har vært viktig for deg/dere å ivareta i arbeidet, hvilke grunnleggende verdier har vært sentrale her?? Er det noen spesielle (teoretiske) begrep som er sentrale i dette arbeidet - hva betyr i så fall disse begrepene? Hvordan hjelper begrepet/ene til bedre å forstå utviklingsprosjektet?
• Avslutning/konklusjon: Her kan arbeidet oppsummeres helt kort. Rapporten skal "bite seg selv i halen" slik at det som er tatt opp under Problemstilling/spørsmål også tas opp igjen på slutten: hva er resultatet i forhold tild e spørsmål en hadde? Hva blir konklusjonen så langt? Kan det være aktuelt å peke på behov for ytterligere utviklingsarbeid på dette feltet?
• Innholdsfortegnelse, litteraturliste og eventuelle vedlegg

Det er tre arbeidskrav på studiet som skal være gjennomført og godkjent for å kunne få kursbevis og for å kunne gå opp til eksame